La mise en réflexion part du quotidien de la crèche. Il se base sur les expériences quotidiennes de chaque crèche pour permettre à l’équipe d’approfondir ces compétences d’observation autour du développement psychomoteur du jeune enfant.
Les orientations de travail de l’asbl s’appliquent dans une approche qui mêle à la fois les aspects pratiques et les aspects théoriques de l’accompagnement au développement psychomoteur.
Le module de formation sur l’observation de nos techniques d’accompagnement et des compétences psychomotrices du jeune enfant apporte
• Une mise en réflexion autour des qualités d’intervention.
• Une mise en réflexion sur le contexte environnemental des milieux d’accueil
• Des discussions autour du vécu et des besoins individuels et collectifs des professionnels.
• Des repères d’observation sur le développement psychomoteur de l’enfant : Analyse vidéo du quotidien de la crèche. Mise en discussion de nos observations du quotidien via les grilles d’observation.
• Une lecture du non verbal- les compétences sensori-motrices et interactionnelles- l’expressivité et la modulation du geste.
• Des expériences sensori-motrices par différentes médiations psychocorporelles et artistiques. Exemple : méthode feldenkrais, travail par le son, expressivité du geste :travail de symbolisation par les arts plastiques…
• Des appuis théoriques sur le développement psychomoteur du jeune enfant.
Il propose :
• Un soutien dans les questionnements d’une équipe et la réflexion sur les pratiques: la dynamique de groupe, les besoins individuels des professionnels au sein de l’équipe.
• Développer l’observation par différents outils :
1. Utiliser une grille d’observation sur le développement psychomoteur , ouvrir le regard sur nos qualités d’accompagnement : ajustements, qualité d’observation, l’aspect qualitatif des activités proposées, agencement de l’espace et du matériel.
2. Utiliser des captations vidéos et les moyens médiatiques (suivant les règles légales) sur les temps de jeu et de mouvement du jeune enfant au sein de la crèche.
Avec pour objectifs :
• construire un espace favorable au déploiement du jeu, du mouvement et des interactions grâce à un regard sur l’aménagement de l’espace intérieur et extérieur :
• Permettre aux professionnels de développer leurs outils d’accompagnement. Par une mise en réflexion sur l’espace moteur, les livres, la musique, la peinture comme soutien à l’exploration, au partage et à la découverte .
• Observer les interactions entre enfants, ouvrir une aire de jeu, d’exploration psychomotrice et en saisir les enjeux.
• Avoir des repères et affiner la communication non-verbale : prérequis au langage oral, à la gestion des émotions, de la vie en collectivité et aux apprentissages.
• Acquérir des repères sur les niveaux de développement psychomoteur : TONUS-POSTURE-RELATION coordinations , qualités du geste et des appuis au sol et organisation tonico-posturale.
• Ouvrir des pistes de réflexion sur l’inclusion des enfants aux besoins plus spécifiques par l’analyse des observations du quotidien.
• Reconsidérer les moments de nursing comme des espaces d’observations et d’interactions privilégiés.
• Soutenir le chemin vers l’autonomie de l’enfant.
La méthode se base sur le rythme et les besoins au quotidien des crèches.
C’est à travers la mise en commun de différents outils d’observation que l’équipe est mobilisée et développe des compétences d’accompagnement sur le développement psychomoteur du jeune enfant.
• Repères théoriques sur le développement psychomoteur via l’expérimentation neuro-somatique par les professionnels en utilisant notamment la méthode Feldenkrais, la danse, un processus de symbolisation- via les images et l’art plastique.
• des grilles d’observation.
• l’analyse vidéo.
• l’écoute du vécu et des besoins du personnel au quotidien de la crèche.
• l’observation et le vécu des appuis au sol soutenu par une exploration psychocorporel des professionnels.
Il y a également un support de cours théorique qui reprend les étapes du développement psychomoteur du bébé, quelques supports d’accompagnement et grands concepts du développent psychomoteur : axe-tonus-expériences sensori-motrices-chaines musculaires- l’appui environnemental